Web Sitemize Hoşgeldiniz, 12 Aralık 2019

6. Sınıf Türkçe Başak Yayınları Benim Arkadaşım, Öğretmenim Olun Dinleme Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları


6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Benim Arkadaşım, Öğretmenim Olun Metni Sayfa 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294

1. Etkinlik

Söz varlığımızı geliştirelim.

a) Aşağıda, dinlediğimiz “Benim Arkadaşım, Öğretmenim Olun” adlı metinde geçen bazı sözcük grupları yer almaktadır. Bu sözcük gruplarına ne dendiğini söyleyelim ve anlamlarını yazalım.

Bu sözcük gruplarına deyim adı verilmektedir.

“Arkadan atlı mı kovalıyor”
Bu deyim “Neden bu kadar acele ediyorsun?” anlamında kullanılıyor. Bir işi gereksiz bir telaş içinde yapanlar için bu deyim kullanılır.

“Çantada keklik”
Bu deyim, “elde edilmesi o denli kesin ki elde edilmiş sayılır” anlamında kullanılmaktadır.

b) Şimdi de aşağıdaki sözcük gruplarını açıklamaya çalışalım. Bu sözcük gruplarının metinde geçtiği cümleler verilmiştir. Metni dinledikten sonra, bu ifadelerden ne anladığımızı ve bu sözcük gruplarının anlamlarını yazalım.

• Vücut dilime ve rahatsızlık duyduğumda gösterdiğim tepkilere dikkat edin.
• vücut dili: Sözlü iletişimi daha etkili bir hale getirmek için iletişime vücudumuzu da kattığımız sözsüz iletişim biçimine verilen isimdir. Jest ve mimiklerimiz vücut dilimize örnektir.

• Öfke nöbetlerimi tetikleyen şeyleri bulmaya çalışın. Duyularımdan biri aşırı yüklendiğinde böyle durumlar ortaya çıkar. Eğer öfke nöbetlerimin sebebini bulursanız onları önleyebilirsiniz.
Öfke nöbeti: Özellikle küçük çocukların herhangi bir şeyi yapmaları engellendiği zaman gösterdikleri güçlü ve olağanüstü kızgınlık.

c) Aşağıdaki sözcüklerin anlamlarını sözlüklerimize bakıp öğrenelim. Ayrıca aşağıdaki sözcüklerden yabancı kökenli olanların Türkçe karşılıkları varsa bulup yazalım.

Otizm: İçe yöneliklik.
Mekanik: İşleybilim
Anons: Sesli duyuru
Sosyalleşme: Toplumsallaşma
Konut: Ev
Direkt: Doğruca
Kapasite: Kapsama gücü

2. Etkinlik

Dinlediğimizi anladık mı?

Dinlediğimiz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Soru 1: “Benim Arkadaşım, Öğretmenim Olun” adlı metinde okura (bizlere) seslenen çocuk kimdir? Ne tür bir özelliği vardır?
Yanıt 1:  Bizlere seslenen çocuk otizmli bir çocuktur. Bu nedenle bizlere göre çok takıntılıdır.

Soru 2: Metinde seslenen çocuk nelerden rahatsızlık duymaktadır? Günlük yaşamda ne gibi davranışlar ve durumlar onu olumsuz etkilemektedir?
Yanıt 2: Alışveriş arabalarının çıkartığı gıcırtılı ses, kasadaki işlem seslerinden rahatsızlık duymaktadır. Günlük hayatta duş almayan insanlardan çıkan koku onu rahatsız etmektedir.

Soru 3:  Metindeki çocuğun, “Somut düşünürüm, dili sadece sözcüklerin anlamına göre yorumlarım.” cümleleriyle söylemek istediği nedir? Onunla nasıl konuşulmasını istemektedir?
Yanıt 3: Onunla konuşurken somut olan örnekler verilmelidir. Bu nedenle onunla basit sözcüklerle konuşulmasını istemektedir.

Soru 4: Metinde otizmi ve otistik bireyleri algılayışımızın nasıl olması gerektiği, hangi cümlelerle belirtilmiştir?
Yanıt 4: Otizme bir eksiklik olarak değil, farklı bir yetenek olarak bakılması gerekmektedir.

Soru 5: Metindeki çocuk bizlere “Benim arkadaşım olun, öğretmenim olun.” cümleleriyle ne söylemek istemiştir?
Yanıt 5: Onunla vakit geçirip adeta arkadaş; ona yeni şeyler öğretip adeta öğretmeni gibi olmamız gerektiğini söylemek istemiştir.

Soru 6: Farklı özellikteki bireylere karşı, sorumluluklarımız ve duyarlılıklarımız nelerdir?
Yanıt 6: Farklı özellikteki bireylere karşı son derece hoşgörülü ve saygılı olmalıyız. Farklılıklarından dolayı onları yadırgamamalıyız. Bunun yanında onların hayatlarını kolaylaştıracak işlerde bulunmalıyız.

3. Etkinlik

Cümlenin anlamını oluşturan ögeleri kavrayalım.

Sözcükler ya da sözcük grupları cümlede ortak bir anlamın oluşmasını sağlar. Tek bir sözcük dahi cümlenin anlamını farklılaştırabilir.

Örneğin; “Yarın alışverişe gideriz.” cümlesine farklı anlamlar kazandıralım:

Cümleler arasındaki anlam ayrılıklarını ve bu ayrılıkları sağlayan sözcükleri fark ettik değil mi?

Aşağıda verilen cümleleri inceleyelim ve hangi sözcük aracılığıyla hangi anlamın yansıtıldığını belirleyelim.

4. Etkinlik

Bağlaçları bulalım.

Aşağıdaki cümlelerin bazılarında bir, bazılarında birden çok bağlaç kullanılmıştır. Bu cümlelerdeki bağlaçları bulalım. Aynı bağlaçları kullanarak bizler de farklı cümleler oluşturalım.

“Yoksa sadece şişman, gözlüklü ya da sakar bir kişi mi?”
YANIT: Sarı ya da kırmızı kazak alacağım.

“Vücut dilime ve rahatsızlık duyduğumda gösterdiğim tepkilere dikkat edin. Bir de bunun tam tersini düşünelim.”
YANIT: Annem ve ben alışverişe çıkacağız.

“Yapamadıklarıma odaklanmak yerine, yapabildiklerime odaklanın ve bunlar üzerinde bir şeyler inşa etmeye çalışın.”
YANIT: Kardeşim ve ben birbirimizi çok seviyoruz.

Oysa bazen bunu nasıl yapacağımı bilmiyor olabilirim.”
YANIT: İki gündür bana küs, oysa ben onu çok seviyorum.

Eğer öfke nöbetlerimin sebebini bulursanız onları önleyebilirsiniz.”
YANIT: Eğer bir daha yaramazlık yaparsan seni babana söylerim.

Ama detaycı bakış açım ve olağanüstü odaklanma kapasitemle, bir sonraki Einstein, Mozart ya da Van Gogh olabilirim. Şimdilerde bu kişilerin de otizmli olduğu düşünülüyor.”
YANIT: Sabah geç kalktım ama okula yetiştim.

5. Etkinlik

Gözlemleyelim, öğrenelim; anlatalım, yazalım…

★ Dinlediğimiz metinde, otizmli bir çocuğun seslenişine tanık olduk. Çevrenizde bu türden bir özelliği olan birey var mı?
★ Varsa onunla ilgilenen ve onu tanıyan bir yakınıyla görüşelim.
★ Yoksa otizm ve otizmli bireyler hakkında Genel Ağ ortamından ve yazılı kaynaklardan bilgi toplayalım. İlgili filmleri ve programları izleyelim.
★ Topladığımız tüm bilgileri ve gözlem notlarımızı sınıfta arkadaşlarımızla paylaşalım.
★ Bu paylaşımın ardından notlarımızı düzenleyip birey olarak bizlerin toplumda bu tür özelliklere sahip bireylere nasıl destek oluruz neler yapabiliriz ya da nelere dikkat etmeliyiz konusunda bir metin oluşturalım.
★ Yazacağımız bu metni, dinlediğimiz metinde bize seslenen otizmli çocuğa yanıt olarak mektup biçiminde yazalım.
★ Ona, toplumsal sorumluluklarımızın bilincinde olduğumuzu duyumsatalım. Nelere dikkat etmemiz gerektiğine ilişkin duyarlılığımızı gösterelim.

NOT: Mektubumuzu tamamladıktan sonra yazdıklarımızı gözden geçirmeyi unutmayalım! Anlam bulanıklığı olan, açıkça ifade edilmemiş ya da çelişkili cümleler varsa yeniden düzenleyelim. Noktalama ve yazım kuralları açısından da gözden geçirelim.



BU KONUYU SOSYAL MEDYA HESAPLARINDA PAYLAS

Yorumlar

  1. LALALA dedi ki:

    Aslında bu sitelerdeki bilgileri ödevde kopya olarak kullanan birçok kişi var ama ben bu siteyi ödevimi kontrol için kullanıyorum. Yine de okulaski sitesi sağolll…

  2. GS çoçuğu barış dedi ki:

    ne güzel kopya, beğendim. hocam sordu ”nasıl yaptın?”
    bende dedim internetten yaptım.
    gayet güzel.çok güzek olmuş

  3. Anonim dedi ki:

    ne güzel kopya be

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.